中國教育學會事業發展規劃

(2013—2018年)


  中國教育學會(簡稱“學會”)事業是中國特色社會主義教育體系的重要組成部分,是加快形成政府主導、覆蓋基礎教育領域、可持續發展的教育基本公共服務和公共治理體系的重要方面。為推進學會事業科學發展,依據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》(簡稱《教育規劃綱要》)、國務院《社會團體登記管理辦法》及相關法規和《中國教育學會章程》(簡稱《章程》),特制定本規劃。


序 言


  學會是群眾性和公益性的教育學術組織,在普及、繁榮和發展教育科學,參與教育公共服務和公共治理,服務政府教育決策,服務基礎教育一線教師、校長的專業成長和職業進步,密切政府與廣大教育工作者的聯系,倡導教育家辦學、推進未來教育家成長等諸多方面負有重要使命,是推進我國基礎教育改革創新、科學發展的重要力量。


  中國教育學會成立于1979年4月。建會30多年來,在政府相關部門的關懷、支持下,全面貫徹教育方針,不斷加強自身建設,廣泛開展群眾性學術活動,積極參與國家教育改革與發展決策咨詢,主動承擔各級政府委托的重大課題研究,現已發展成為具有廣泛學術影響和教育教學改革引領能力的教育學術組織。已建成基本涵蓋基礎教育階段所有學科(專業)和重要工作領域的分支機構專業組織體系;形成遍及30多個?。ㄗ灾螀^、直轄市)、計劃單列市和新疆生產建設兵團教育學會(協會)的單位會員專業互助體系;建成不同主題、地方特色的區域教改實驗體系;初步形成遍及全國基礎教育辦學單位的會員專業服務體系;初步建成了以三刊(《中國教育學刊》、《未來教育家》、《中小學數學》)一網(學會公網)以及相對固定的學術年會(論壇)為主體的學術交流、理論研究、資訊傳播的交流服務體系。目前,學會擁有53個單位會員、49個分支機構、5個專題研究中心、22個教育改革實驗區和近萬名個人會員,是國內規模最大的教育學術團體。


  2010年《教育規劃綱要》頒布實施以后,我國已進入全面提升教育質量的重要時期。學會作為教育學術組織,必須準確把握新時期我國實現教育現代化、建設人力資源強國、建設學習型社會的新機遇,積極適應基礎教育從外延發展方式向內涵發展方式轉變過程中對學術引領和專業支持的特殊需要;適應深化基礎教育綜合改革、創新人才培養模式,進而實現全面現代化的現實需要;適應全面提高教育質量,不斷提升教師隊伍整體素質的迫切需要,加強組織建設,提高專業服務能力,使學會真正成為我國教育事業改革發展最可倚重的專業力量。

  

  黨的十八大明確提出,加強基層社會管理和服務體系建設,強化社會組織在社會管理和服務中的職責,引導社會組織健康有序發展,充分發揮群眾參與社會管理的基礎作用?!督逃巹澗V要》提出要“積極發揮行業協會、專業學會、基金會等各類社會組織在教育公共治理中的作用?!痹谶M入21世紀第二個10年之際,面對國際和國內社會經濟、文化大變革背景,政府職能進一步轉型、社會服務方式日趨多樣化,傳統的社會組織面臨著前所未有的發展機遇和生存挑戰。


  當前,學會在國家整個教育事業發展大局中的地位和作用還不突出,與國家教育改革發展對教育組織提出的總體要求相比,還明顯存在著幾個“不相適應”。一是專業化服務的能力和手段與基層教育工作者渴望專業支持的強烈需求不相適應;二是總結、提升和推廣教育學術成果的能力、途徑和方法與大量教育成果亟待轉化的客觀需要不相適應;三是學術交流合作的質量和效益與基層教育改革創新實踐成果亟待共享、提高的迫切需求不相適應;四是學會組織體制、機制與現代社會組織發展的內在需求不相適應;五是學會在基本建設、人員結構、組織體系、運行機制等方面與政府和全社會對教育學術組織的新要求不相適應。


  學會必須主動搶抓政府職能調整、教育發展方式轉變和社會組織轉型升級的機遇,更新觀念,科學謀劃,健全機制,整合資源,轉變工作方式,提升自身服務水平,才能在未來5年或更短的時期內實現事業的跨越式發展,承擔起歷史賦予的重任。


  一、總體思路


  堅持科學發展,保持組織的先進性。按照“有所為,有所不為”的原則,實施重點突破戰略,以重大項目帶動事業發展;面向實際需要,降低重心,開展最具適切性的群眾性科研活動,把主要精力放在發現、培育、總結和推廣植根于學校和課堂的有價值的科研成果上;著力于整合資源,根據不同的服務需求,搭建線上、線下兩個學術服務平臺;通過強化會員服務,創新服務形式,拓展信息溝通和交流渠道,加強與會員及其他服務對象的互動,并以此發掘資源,整合力量,豐富信息共享的內容;主動參與教育公共治理,通過教育專業標準研制、豐富科學評價方法和手段等,大力提升學會的專業水平,著力打造我國教育學術服務高地;積極開展國際交流與合作,擴大國際視野,適時關注國際教育發展和改革前沿理論和科學實踐,通過交流與合作提升我國基礎教育的國際地位和學會的國際知名度;致力于現代社會組織建設,通過規范組織行為,創新組織體制機制,提升學會的社會公信力,通過打造服務型團隊,獲得廣泛的社會影響力。


  二、工作方針


  學術為本,服務立會。學會工作應堅持以學術建設為中心,積極開展學術交流與合作,充分發揮學術手段在科學研究、決策咨詢、專業服務和對外交流中的作用與影響,注意學術活動的系統性、整體性,大力提升學會學術能力的建設水平。


  學會必須強化服務立會的理念,始終堅持以會員的核心訴求為出發點,服務廣大會員;以教育工作的重點、難點為中心,服務決策部門;以教育改革創新的重大理論和現實問題為突破口,服務基層教育工作者。


  學會活動要強調群眾性,最大程度地團結和影響廣大教育工作者。學會工作要“接地氣”,時刻關注和培育教育教學改革一線的“草根”科研成果。


  注重質量,突出特色。質量是學會一切工作的生命。學會活動從立項論證、組織實施到監督評估的每一個環節都要強化質量意識,建立質量監控和評估制度;凝練活動內容,提升活動品質,及時淘汰質量不高、內容陳舊的活動和服務項目;始終保持立足于教育學術研究、交流、推廣的前沿和高端。


  學會活動要突出特色,以特色和效益取勝。找準定位,把握時機,與時俱進,不斷創新學會活動的內容和形式,不斷滿足會員和教育工作者新的需求,不斷增強專業服務的針對性和實效性。


  擴大交流,合作創新。學會必須加強與其他社會組織、政府機構、科研院所、專業院校之間的交流;拓寬教育交流的渠道,延展教育交流的平臺,提升和擴大學會在國內的社會影響力;積極開展國際交流,擴大學會的國際視野,促進基礎教育改革開放和面向世界,同時提升學會在國際社會的影響力。


  以互利、合作、共贏為基礎,大力推進與各級各類學校、組織、科研院所、行業企業、地方政府以及國外科研機構的深度合作,探索適應教育發展不同需求的協同創新模式,積極營造有利于促進教育事業發展的環境和氛圍,使學會成為我國教育學術創新、教育成果轉化以及教育改革引領的高地。


  三、工作目標


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  實施“一體兩翼”(以學術能力發展為主體,拓展學術交流與專業服務為兩翼)發展戰略,從專業學會的自身特點出發,用5年左右的時間將學會基本建設成為學術引領有力、專業資源豐厚、公共服務到位、交流合作深廣、組織建設規范,具有中國特色的國際知名、國內一流的充滿生機和活力的教育學術組織。


 ?。ǘ┚唧w目標

  ——增強學術研究能力。凝聚學術力量,打造學術品牌。創新中國教育學會學術年會、中國校長大會和未來教育家論壇三大學術品牌活動;提升科研課題研究、主題實驗區建設、論文征集評選的整體水平;使學會真正成為基礎教育先進辦學思想和實踐經驗交流,教育教學改革創新實驗,學術成果轉化,群眾性教育科研普及推廣的組織者、實踐者和引領者。


  ——豐富專業教育資源。發揮專業優勢,建設特色資源。通過專家資源庫、學術資源庫和教研資源庫建設,為基礎教育教學理論和實踐創新、校長教師專業進步和職業成長、中小學(含幼兒園,下同)教育教學改革研究提供專業服務。


  ——參與教育公共服務。堅持服務教育決策,參與教育公共治理,滿足會員和基層學校及其他教育工作者的專業需求,助推教育家成長。


  ——拓展教育交流與合作。加強與?。ㄊ校┘壗逃龑W會以及相關教育社會組織、教育企業的深度交流、合作,形成優勢互補、資源共享的工作機制;加強與國際教育組織及機構的交流、合作,形成學習展示、引進推廣、共享提高的工作格局。


  ——完善學會組織建設。著力加強以《章程》為核心的制度建設,健全和完善學會的組織機制。突出會員主體,實行民主辦會。逐步形成專家、會員、志愿者隊伍之間的有效配合,學會與會員之間、學會內部各分支機構之間形成緊密協作、上下互動、左右聯動的良性機制。積極探索現代學術社會組織的發展規律,建立、完善“法人治理、責權明晰、決策民主、運行有序”的組織體制和“自立、自強、自主、自律”的運行機制。


  四、主要任務


  今后5年學會發展的總任務是:搭建教育教學創新實踐與研究的平臺,促進人才培養模式的創新;搭建教研實驗成果轉化的平臺,加強教育科研成果和實踐經驗的普及;搭建教育國際交流的平臺,提高基礎教育國際化水平;搭建教師專業發展的平臺,使學會成為教育家成長的搖籃。


 ?。ㄒ唬┮詫W術資源與能力建設為基礎,推進教育科研創新和成果轉化


  1.完善資源建設。以學術委員會為依托、各分支機構和單位會員為重點,通過“自薦、推薦、遴選”等辦法,建設分學科、分專業、分層次、分專長的專家資源庫;根據教育教學改革需要,以課程和教學資源為重點,建設集“教材、教輔、質量監測、學業診斷評價”為一體的專業資源庫;以專業化的教育網絡為依托,建設“科研管理、校本教研、網絡研修、資源共享”的教研資源庫。


  2.打造學術品牌。提升學術活動品質,創新“學術年會”內容和形式,將以主題交流為主的年會,拓展為集中進行學術研討、主題沙龍、專題報告、熱點對話、經驗交流、成果推廣、技術展示等,具有基礎教育博覽性質的綜合性學術盛會;豐富“中國校長大會”內涵,在學術研討、經驗介紹的基礎上,突出并通過現場交流、展示學習,提供區域辦學實踐創新和育人模式創新的典型樣本;辦好“未來教育家成長論壇”系列主題活動,通過實體論壇、課題研究、線上論壇、專題研討、系列宣傳以及主題實驗等活動,持續推進教育家辦學實踐;提升學會“科研課題研究”和“年度論文征集評選”活動的品質,使之成為群眾性教育科研、實踐成果的最佳呈現平臺。


  3.創新教育學術研究和成果轉化機制。堅持學術性與群眾性的統一,探索建立教育教學實踐中重大理論和現實問題快速反應和重要成果發現機制,尊重和鼓勵廣大教育工作者的首創精神和科研積極性,繁榮群眾性教育科研;堅持引領性與實踐性的統一,探索優秀學術成果推廣應用的有效機制,提升學術成果快速轉化為具體教育教學實踐的能力;堅持公益性與有償性的統一,探索優質資源開發、利用的成本分擔和補償機制,為教育學術成果的不斷創新和轉化創造條件。


  4.提升學術傳播能力。在繼續辦好“三刊一網”的基礎上,提速基礎教育教研網和中國教育數字博物館的建設步伐,盡快形成以“三刊兩網一館”為骨干的學術交流、傳播、互動平臺。整合學會主辦的期刊,提高辦刊質量,探索期刊雜志編輯發行新模式。通過“教育家沙龍”、“教育改革動態信息發布會”、“教育改革實驗成果博覽會”以及官方微博、會員網上交流平臺(BBS)、手機資訊發布等形式,加強與廣大教育工作者、新聞媒體及社會公眾的聯絡與溝通,傳播正確的教育價值觀,引領正確的教育輿論,營造學術觀點爭鳴的氛圍,促進學術成果的有效轉化,推動對教育發展與改革形成共識。


 ?。ǘ┮钥茖W實驗為引領,推進教育實踐創新


  1.加強實驗區(校、園)建設。配合國家教育綜合改革實驗試點和重點建設項目,加大學會教改主題實驗區和實驗學校建設力度。五年內動態建設100個左右縣級教改實驗區和100所左右實驗校。努力做到三分之一的實驗區為“緊密聯系型”。充實實驗區服務隊伍,建立健全實驗區(校、園)聯系制度和視導制度,就實驗主題、實驗內容、實驗方法、實驗管理、實驗成果總結及推廣等給予專業化的視察指導。


  2.加強基層教育教學專題調查研究。深入教育教學實際,開展調查研究,聚焦基層教育教學實踐中出現的新問題、新探索、新成就和新經驗,主動回應基礎教育改革發展中面臨的重大理論和現實問題,積極破解人民群眾反映強烈的熱點和難點問題,發現提升區域教育改革發展創新經驗和實踐成果。將調查研究列為學會理事的主要工作職責,并納入工作實績考核,要求每位理事主動深入實際開展調查研究并推薦年度調研報告。


  3.加強實驗成果推廣應用。教改實驗成果的推廣和應用是新時期學會工作的重點領域。要建立教育科研實驗成果報告制度和評價機制。通過學術活動、課題研究、論文評選、實地調研、網絡展示等多種形式,發現和培育教改典型和創新人才,其成果經相應的專家機構科學評價鑒定后,由學會權威發布,并以專題培訓和研修課程等方式在相應范圍和層次大力推廣應用。


 ?。ㄈ┮苑沾缶譃橹攸c,提升參與公共服務和公共治理的能力


  1.發揮資源優勢,積極承接政府委托任務。發掘學會社會資源潛能,充分調動理事會成員的積極性,組建專門研究咨詢團隊,就政府部門“應做不宜做、要做不便做、想做無力做”的工作領域開展研究,主動參與教育公共服務和公共治理,并承接好政府委托項目。


  2.發揮專業優勢,開展高水平的政策研究與咨詢。針對政府、社會和學校關注的重點、熱點問題有針對性地開展專題研究,為政府決策提供高質量的、以實證資料和專業分析為主要特點的教育發展咨詢報告,向政府與相關部門積極推介有價值的專題研究成果、政策建議、教改方案等。建立與完善專家評審機制,確保教育咨詢的質量與水平。加強教育決策咨詢項目的宣傳與推廣工作,積極擴大教育決策咨詢的社會影響。


  3.發揮組織優勢,強化“橋梁”和“紐帶”作用。充分發揮學會分支機構、單位會員、理事單位、個人會員分布廣泛的優勢,加強調查研究,了解教育的實際需要,及時反映教育改革動態,反映辦學實際,反映一線教師和校長的心聲,積極為教育發展和改革建言獻策,提供決策依據。


 ?。ㄋ模┮苑諘T為核心,提升服務一線的能力


  1.樹立會員為本的辦會思想,做好會員發展工作。按照“教育工作者精神家園,未來教育家成長搖籃”的組織愿景,創新組織機制,做好會員發展工作,為事業發展奠定良好的組織基礎。


  2.堅持“會員優先”原則,服務會員專業進步需求。維護會員合法權益,加強對會員專業化發展的指導幫助。充分利用現代傳媒和通信手段,暢通會員經常性溝通聯系渠道,反映會員訴求。進一步完善會員服務制度,增強服務型資源補給能力,積極向會員開放學會資源,適時、充分地滿足會員專業發展對多樣化資源的需要。建立會員新聞發布制度,及時在學會網絡平臺發布行業最新動態。在參與學術活動、期刊訂閱以及其他信息提供等方面給予會員優惠。細化會員的管理權限和責任,設立會員評級和分類制度,按照類別和級別分別提供相應服務。建立會員數據庫,提高會員管理的科學化、信息化水平。


  3.開展高端培訓,推進教育家辦學實踐。學會應充分發揮專業優勢、資源優勢、學科綜合及跨界和國際交流的優勢,通過“定制式”課程培訓、實踐指導、教學診斷、辦學和專業水平評價、基于校本和師本的教學研究、課程改革以及“專題研究中心”、“專家(名師)工作室”、“現代學校聯盟”等方式,不斷發現、扶持和造就一批具有中國特色的、名副其實的教育家,引領和助推更多教育家型校長、教師專業成長,實現高端研修、高位引領,真正使學會成為教育家成長的搖籃。


  4.關注會員專業成長,提供個性化的專業服務。既要著眼于全局性、戰略性問題研究,又要著力于幫助會員破解教育教學改革實踐中面臨的具體難題。通過學術活動、區域實驗、聯盟學校、課題研究、成果評介、論文評選等途徑以及暢通會員與專家之間的溝通聯系,建立專業“直通車”,開展有針對性的服務,幫助會員總結經驗和創新理論,提供行之有效的應對之策,切實破解教育教學改革發展實踐中的難點和熱點問題。


 ?。ㄎ澹┮院献鹘涣鳛橹攸c,助推基礎教育國際化進程


  1.實施聯動戰略。堅持“不求擁有,但求有用”的優勢特色發展策略,與國內專業院校、科研院所、教育類社會組織及省級學會和單位會員、企業合作,優勢互補,資源共享,就教育改革發展面臨的重大問題、國家確立的重點項目、政府委托開展的綜合項目及學術資源建設、專業培訓課程開發等開展聯合攻關,實現學會參與教育公共服務和治理功能的最優化和最大化。


  2.實施開放戰略。建立與國際知名教育組織交流合作的渠道,加強對國際教育事務及國際社會組織功能與作用研究,加快推進申請進入相關國際組織工作,開展多種形式的國際交流與合作。積極組織參加國際教育組織年會,建立與境外學術組織間長期穩定的互訪互動關系。定期舉辦專題性國際教育論壇,承辦國際大型學術交流會議,推進國際教育與中國教育之間的互動和交流。


  3.關注國際教育動態。加快學會品牌學術活動和資訊窗口國際化步伐,加強對國際教育的研究評介,為會員提供前沿性的國際教育資訊。積極探索引進國際優質教育資源并進行本土化改造、推廣、應用和向國際社會宣傳、推薦國內優秀教育成果的路徑和方法,為推進基礎教育國際化做出應有的貢獻。


  五、保障條件與措施


 ?。ㄒ唬┩晟平M織機構與制度建設


  1.完善組織機構。強化理事會議事職能,實現理事會成員結構的多樣化,擴大一線校長、教師和專業人員的比例。根據工作需要,增加秘書處工作人員,增加包括兼職在內的副秘書長職數;優化秘書處內部機構,增強會員服務職能;建立以任務為導向的項目團隊;強化學術委員會職能,充分發揮學術委員會在課題研究、實驗區建設、成果鑒定等方面的作用。加強分支機構管理,建立和完善“因需設立,遵章管理,自我約束,自主發展,運行有序”的分支機構監管機制。建設相對穩定的志愿者隊伍,加強對志愿者的培訓。


  2.加強制度建設。完善組織內部(包括理事會、常務理事會、會長會議、會長辦公會等)議事制度,建立內部民主決策機制。完善秘書處、學術委員會工作規程,提升組織執行力和管理科學化水平。嚴格相應標準和程序,完善分支機構、專題工作室以及單位會員準入、退出機制。加強對分支機構活動過程和績效管理,實行活動備案、年檢及評級制度。完善法人治理機制,嚴格規范分支機構對外合作與開展項目。建立激勵機制,鼓勵與支持分支機構推進制度創新,創造性地開展工作。完善會員管理辦法,建立會員服務公約,維護會員合法權益。


  3.加強組織文化建設。以推進“依章治會”為先導,以明晰“組織定位”為引領,以培育“共同愿景”為目標,建設學習型、服務型組織。從“公益情懷,志愿聯合”組織形態的實際出發,全力培育組織共同理想,持續推進組織共同學習,關注組織成員成就,提升組織成員地位,有效激發、調動和凝聚組織成員不斷擴展和創造未來的能量,培養學會積極進取、精益求精、奉獻服務、開放合作的組織文化。


 ?。ǘ┘訌娋W絡與信息化建設


  1.持續推進學會工作信息化。通過自建、合作共建、委托服務等多元投入及專業建設等途徑,實現學會工作信息化。在拓展公網功能的基礎上,建成基礎教育教研網、中國教育數字博物館、會員管理及數字化綜合服務平臺、教育教學成果網絡展示平臺以及中小學安全、心理和家庭教育網絡服務平臺等,并指導、協調相應分支機構建設分學科、分專業網站。


  2.增強學會網站功能。通過網絡為教育職能部門的政策咨詢提供信息化輔助,為會員提供遠程學術咨詢指導服務。開發學術視頻產品和教育科研成果衍生產品,嘗試與手機技術公司合作,開發相應的軟件與手機產品。策劃、建設 “特色主題活動”板塊,充分利用網絡優勢,打破時空限制,開展形式多樣的學術活動。積極整合網絡平臺的展示功能、社交功能與交換功能,與各級會員及時分享學會掌握的相關學術信息資源,形成面向廣大會員的教育網絡資源共建、共享機制。利用組織優勢,打造中國權威的教育科研動態發布平臺。


  3.開發新媒體,擴大社會影響力。利用微博、論壇等形式與社會公眾、媒體進行廣泛的互動,利用手機報形式,加強與會員聯系。利用流媒體形式制作教育雜志,推廣學會相關服務內容。創辦網絡教育雜志,在門戶網站或主流媒體開辟教育專欄或專版,及時關注與討論教育事業發展中的重大問題與熱點問題。


 ?。ㄈ┒嗲阑I措學會經費


  1.堅持公益性原則,提高自給保障能力。在穩定和改善會費收入結構的基礎上,拓寬經費籌措渠道,完善多元化、多渠道經營與創收機制,通過提供多種形式的服務增加收入。


  2.積極爭取政府的支持。進一步提高自身服務水平,承接更多的“政府購買服務”項目,擴大政府財政經費支持的份額。


  3.積極爭取社會捐贈,增強動員和吸納社會捐贈的意識和能力,擴大社會捐助占學會總經費的比例。


  4.按照“成本分擔”和購買服務原則,開展高端研修、培訓以及面向學校的咨詢和其他專業服務。面向基礎教育事業發展需求,提供高品質、專業化的教育產品;實現公益服務與有償服務分離,以有償服務的收益補充公益服務經費之不足,從而擴大公益性服務的受益面。


  5.按照現代企業制度,面向市場,辦好所屬的經濟實體,增強學會自我“造血”功能,提高學會公務運轉和基本建設的保障水平。


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  1.學會品牌定位、設計與打造。聘請專業團隊為學會做形象設計識別系統(Corporate Identity System)。通過多種傳播手段與其他媒體聯動,制定階段性數字化品牌宣傳目標,通過優化品牌宣傳,增強學會品牌的價值和影響力。


  2.實施多品牌及聯合品牌開發戰略。注重學會品牌的自我維護和提升,不斷推出新產品與新服務,形成穩定的品牌資產。充分利用自身優勢,進一步擴大學會影響力,提升公信力,全面發掘與提升學會的品牌價值。


  3.建立品牌危機預防機制。針對學會未來可能面臨的潛在危機進行適時分析,評估危機成因,防患于未然,制定危機預警方案,預防與避免學會品牌危機的發生。


 ?。ㄎ澹嵤┲攸c項目帶動戰略


  到2018年,在有限時間內,本著有所為、有所不為的原則,集中全力,重點實施好以下幾個關鍵項目,以期取得重大突破,從而帶動學會整體工作上一個臺階,為進一步發展奠定良好基礎。


  1.基礎教育課程與教學診斷評價系統建設。充分調動教學評價研究專家、學科研究專家、學科教學實踐專家的力量,發揮網絡與信息技術優勢,建構科學的課程和教學診斷評價系統,積極促進與保障課程改革與教學質量的提高。


  2.基礎教育教研網絡服務平臺建設。在教育部有關司局支持下,加快建設中小學幼兒園教學研究網絡服務平臺,為政府部門基礎教育科研管理和教師從事教學研究提供專業化的服務,保障與促進中小學幼兒園教學研究能力的提升。


  3.未來教育家培養工程。發揮教育家的引領與示范作用,通過未來教育家論壇系列主題活動,加強對先進教育思想與辦學理念的總結、提煉,積極推進教育學家與教育實踐工作者的深入對話與交流,組織國內外高端研修項目,為未來教育家培養創建良好的機制與平臺。


  4.教育數字博物館。爭取國家立項,建設“中國教育數字博物館”,充分發揮網絡與信息技術優勢,整合現有的資源,構建先進、高效、實用的數字化教育平臺,創新運行機制和管理模式,發揮其“存史、資政、旌表、助研、育人”的功能。


  注:制定學會事業發展規劃是本屆理事會推進依章治會、民主辦會、科學理會的重要舉措。本規劃是在認真總結學會創建30多年來發展成就和經驗的基礎上,根據新時期我國教育改革發展新形勢、新任務、新要求提出的,是推進學會事業科學發展的綱領性文件。北京師范大學教育學部“《中國教育學會事業發展規劃》研制小組”歷時7個多月,經過認真調研、分析、論證,形成了近12萬字的《中國教育學會事業發展五年規劃(2013—2018年)專題研究報告》,為該規劃的完成打下了良好的基礎。


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