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作者:中國教育學會 來源:中國教育學會


中國教育學會成立40周年紀念會在京舉行,與會人員表示

“學會是我的精神家園和成長搖籃”

  

 


  “40年來,中國教育學會為推動我國基礎教育改革發展作出了重要貢獻?!?2月6日,在京召開的中國教育學會成立40周年紀念會上,教育部黨組書記、部長陳寶生在講話中高度肯定了學會在基礎教育改革發展中的重要作用。參會代表均為中國教育學會發展的親歷者、見證者和推動者,他們動情地講述自己在學會的哺育和滋養下,學習教育理論、進行課題研究、鉆研教學業務、交流教改經驗,成長為優秀教師和教育家的故事。


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教育部黨組書記、部長 陳寶生


  “始終伴隨中國教育改革開放的步伐”


  在改革開放的時代要求和教育事業百廢待興的迫切呼喚下,在鄧小平等老一輩領導人的關懷和批準下,1979年4月12日,中國教育學會宣布成立?!皩W會的成立,標志著中國特色社會主義教育理論體系建設進入了一個新時期,具有里程碑意義?!敝袊逃龑W會名譽會長、北京師范大學資深教授顧明遠先生在發言中道出了學會成立的重要歷史意義。


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中國教育學會名譽會長、北京師范大學資深教授 顧明遠


  學會成立后,積極團結和帶領廣大教育工作者貫徹落實黨的教育方針和各項政策,就當時教育思想和實踐領域的一些重大問題,開展了“三個面向”大討論、教育本質和功能大討論、素質教育大討論、義務教育均衡發展大討論、教育現代化大討論、教育國際化大討論……在討論中,全國基礎教育戰線解放了思想,統一了認識,凝聚了共識,形成了合力,討論和研究中形成的合理建議被吸收到國家制定的教育文件中,在服務黨和國家教育決策、推動教育戰線統一思想上,發揮了重要的智庫和參謀作用。


  “中國教育學會的工作始終伴隨中國教育改革開放的步伐,引領和推動了我國教育學術的繁榮以及教育實踐的發展,成為百千萬教育工作者的精神家園和各級各類政府教育行政部門決策咨詢的思想庫?!弊鳛榫哂?0年會齡的中國教育學會中青年理論工作者分會原理事長、清華大學教育研究院常務副院長石中英在發言中說道。


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中國教育學會中青年理論工作者分會原理事長、清華大學教育研究院常務副院長 石中英


  40年春華秋實,中國教育學會植根教育沃土,以服務國家、服務社會、服務教育事業為己任,發展成為我國教育系統成立最早、覆蓋人群最多、影響面最廣的全國性、群眾性教育學術組織。目前,已經擁有54個分支機構、196個單位會員和數萬名個人會員,并由此直接聯系數百萬教育工作者。

 

  “全國基礎教育領域最高的學術平臺”


  具有30多年會齡的、中國教育學會小學教育專業委員會理事長、北京市正澤學校校長李烈仍然清晰地記得26年前,她代表北京參加全國首屆小學數學課堂教學大賽的情景?!皩W會舉辦的學術活動,讓我有機會站在全國基礎教育領域最高的學術平臺上,被培育、被熏陶、被滋養?!睆钠胀ń處煹教丶壗處煹叫iL,李烈見證著學會的發展壯大,也在學會專業引領下,在學會組織的豐富多彩的學術研究活動中,實踐、探索、提煉“以愛育愛”的教育思想,成為全國知名的教育家。


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中國教育學會小學教育專業委員會理事長,北京市正澤學校校長 李烈


  40年砥礪奮進,學會始終堅持貫徹落實黨的教育方針,堅持學術為本、服務立會的宗旨,以學術年會、中小學校長大會和未來教育家成長論壇等品牌學術活動,課題研究,教育教學改革實驗區等為抓手,在推動教育科學繁榮、推進基礎教育改革發展、提高基礎教育質量方面發揮了重要作用。學會積極搭建學術平臺,精心組織多種學術活動,形成了服務基層、學術推廣、指導實踐、經驗輻射的工作模式。學會積極開展群眾性教育科學研究、學術交流、教改實驗、教育專業咨詢服務等活動,傳播先進教育理念,大力推廣優秀教育成果,服務學校特色發展、服務區域教育創新,推動基層教育科研和教育改革。


  “中國教育學會和各個分支機構凝聚了大批的專業力量,發揮學科以及跨學科的優勢,開展中小學校長和教師的高端研修,引領教師成長,推進教育家辦學實踐?!敝袊逃龑W會初中教育專業委員會理事長、海淀區教師進修學校校長羅濱說道。


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中國教育學會初中教育專業委員會理事長、海淀區教師進修學校校長 羅濱


  “學會堅持理論與實際相結合,鼓勵和組織理論工作者走向基礎教育的第一線,和廣大教師在一起開展教育改革實驗研究?!鳖櫭鬟h先生總結道。在此過程中,一批青年學者成長為享譽全國并在教育發展中產生了一定影響的學術專家。正如石中英所言:“我在學會里參加的活動及服務的經歷不斷堅定我的教育信念、開闊我的教育視野、厚植我的教育情懷、深化我對教育政策和實踐的理解,為我的教育學術研究供了持久和深厚的動力?!?/p>


  40年來,中國教育改革實驗蓬蓬勃勃,方興未艾。在中國教育學會原副會長、華東師范大學終身教授葉瀾,石中英等老中青學者的引領和指導下,全國各地涌現出豐富的新鮮經驗和研究成果,提示了教師的專業水平,促進中小學的教育教學質量不斷提高。

 

  從“教書匠”到“教育家”


  “剛工作時,我對教育的理解是教教材,停留在‘教書匠’的水平,學會組織的各種活動讓我們與教育專家、學者深入交流,逐步成為具有一定理論素養的教育工作者?!痹诩o念會播放的學會宣傳片《不忘初心,立德樹人——中國教育學會40年》中,中國教育學會學術委員會顧問、北京小學原校長吳國通深入分析了自己從教以來的變化,及學會在發現、鼓勵扶植一線教育工作者方面所做出的努力。


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中國教育學會學術委員會顧問、北京小學原校長 吳國通


  對此,羅濱也深表贊同:“學會幫助我從‘經驗型實踐者’轉變為‘研究型實踐者’?!睂W會的教育科學規劃課題為一線教師搭建了研究的平臺,營造了濃厚的學術氛圍,形成無數個學術研究共同體,激發和滋養著教師的教育教學智慧,不斷轉化為提升教育教學品質的巨大力量。


  40年堅守使命,學會始終堅持圍繞國家教育改革發展大局,努力把學會辦成廣大教育工作者學習教育理論、教改經驗和業務知識的大學校,滿足教師學習、交流、提高的要求,發揮了引領、輻射、帶動全國教育發展和培育人才的重要作用。


  4年前,學會啟動了“鄉村教育家成長助推計劃”全公益項目,來自西部9省的30位鄉村教師接受為期3年的在職培養,廣西金秀瑤族自治縣桐木中學梁麗斌老師就是其中的一員。通過集中培訓、課題研究、書目研讀、座談研討、參觀走訪、實地考察、專家回訪等方式,學會幫助學員提升科研能力、創新能力和引領能力,從而打造區域教育教學帶頭人團隊。最終實現提高當地的教育質量,縮小與城市教育差距的目的。


  在學會的培養和自己的努力之下,梁麗斌于今年教師節前夕獲得了教育部授予的“全國優秀教師”稱號。她在發言中說:“我們30位成長中的‘鄉村教育家’,如星星之火散布在西部廣闊的大地上,點燃自己,照亮他人,用愛與擔當書寫自己的教育人生?!?/p>


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廣西金秀瑤族自治縣桐木中學副校長 梁麗斌


  在與學會共發展、與學會同成長的過程中,許多的一線教師成長為教育大家和教育專家,成為帶動一校一域發展的重要領軍人物。學會推出的一系列教育教學改革典型經驗,在全國帶動了更多學校、教師乃至教育家的成長?!霸谶@個平臺上,我一直在學習在成長。學會是我們的精神家園和成長搖籃!”李烈動情地說。


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中國教育學會會長 朱之文


  “回望學會40年的發展歷程,面向新時代基礎教育發展要求,我深深感到,教育學會肩負著新的特殊而重大的使命?!弊鳛橹袊逃龑W會新任會長,朱之文表示在下一步工作中,學會將以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,認真貫徹落實黨中央和部黨組關于基礎教育改革發展的重要決策部署和陳寶生部長提出的堅持“政治建會”、“服務立會”、“學術興會”、“科學治會”的要求,為加快教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育作出新的更大的貢獻。

 

 


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